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Pedagogía ¿enseñar a pensar?: Reflexión filosófica sobre el proceso de enseñar

Tipo de material: Texto

TextoIdioma: Español Series Textos universitarios - Educación y pedagogíaDetalles de publicación: Bogotá, Colombia: Ecoe Ediciones, 2004Edición: Segunda EdiciónDescripción: 170 páginas; 24 cm. Tipo de contenido:

texto

Tipo de medio:

no mediado

Tipo de soporte:

volumen

ISBN:

9586482452

Tema(s):

Clasificación CDD:

370.15 B412p

Contenidos:

Pedagogía y razón -- Relaciones de la filosofía con la pedagogía -- Propuestas para una antropología pedagógica hoy -- La pedagogía y el proceso de enseñar -- Pedagogía e investigación -- La pedagogía, ¿un discurso o un compromiso? -- La pedagogía en el contexto de la universidad -- Historicidad de la pedagogía --- Epistemología y proceso pedagógico -- El niño y la investigación-- El proceso pedagógico desde su fundamentación epistemológica e histórica -- La reflexión histórica y su relación con los procesos pedagógico y literario..

Resumen: ¿Es posible propiciar el pensar desde la misma pedagogía? Es decir, con la forma de enseñar que se tiene actualmente ¿sí será posible propiciar la actitud de pensar que tanto se promueve o valora? ¿Enseñamos de tal forma que orientamos hacia un proceso auténtico y autónomo de pensar en el estudiante o estaremos negando, controlando excesivamente o impidiendo en cierta forma que pueda pensar por cuenta propia? O, ¿cómo debiéramos proceder para que realmente piense, para que no siga ejecutando los mismos modelos o estereotipos que sigue repitiendo en forma rutinaria? ¿Qué debemos hacer o qué -o cómo- debemos cambiar para que efectivamente valore el pensar como su principal tarea como educando, para que descubra por sí mismo el valor formativo del pensar?

Existencias
Tipo de ítem	Biblioteca actual	Signatura topográfica	Copia número	Estado	Fecha de vencimiento	Código de barras
Monografía	Biblioteca CCE - Orellana En Col.	370.15 B412p	Ej. 1	Disponible		CCENO-0444

Incluye índice de contenido

¿Es posible propiciar el pensar desde la misma pedagogía? Es decir,
con la forma de enseñar que se tiene actualmente ¿sí será posible propiciar
la actitud de pensar que tanto se promueve o valora? ¿Enseñamos de tal
forma que orientamos hacia un proceso auténtico y autónomo de pensar en
el estudiante o estaremos negando, controlando excesivamente o impidiendo en cierta forma que pueda pensar por cuenta propia? O, ¿cómo debiéramos proceder para que realmente piense, para que no siga ejecutando los
mismos modelos o estereotipos que sigue repitiendo en forma rutinaria?
¿Qué debemos hacer o qué -o cómo- debemos cambiar para que efectivamente valore el pensar como su principal tarea como educando, para que
descubra por sí mismo el valor formativo del pensar?

jrv

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