Pedagogía ¿enseñar a pensar?: Reflexión filosófica sobre el proceso de enseñar
Pedagogía ¿enseñar a pensar?: Reflexión filosófica sobre el proceso de enseñar
- Segunda Edición
- Bogotá, Colombia: Ecoe Ediciones, 2004
- 170 páginas; 24 cm.
- Textos universitarios - Educación y pedagogía .
Incluye índice de contenido
Pedagogía y razón -- Relaciones de la filosofía con la pedagogía -- Propuestas para una antropología pedagógica hoy -- La pedagogía y el proceso de enseñar -- Pedagogía e investigación -- La pedagogía, ¿un discurso o un compromiso? -- La pedagogía en el contexto de la universidad -- Historicidad de la pedagogía --- Epistemología y proceso pedagógico -- El niño y la investigación-- El proceso pedagógico desde su fundamentación epistemológica e histórica -- La reflexión histórica y su relación con los procesos pedagógico y literario..
¿Es posible propiciar el pensar desde la misma pedagogía? Es decir,
con la forma de enseñar que se tiene actualmente ¿sí será posible propiciar
la actitud de pensar que tanto se promueve o valora? ¿Enseñamos de tal
forma que orientamos hacia un proceso auténtico y autónomo de pensar en
el estudiante o estaremos negando, controlando excesivamente o impidiendo en cierta forma que pueda pensar por cuenta propia? O, ¿cómo debiéramos proceder para que realmente piense, para que no siga ejecutando los
mismos modelos o estereotipos que sigue repitiendo en forma rutinaria?
¿Qué debemos hacer o qué -o cómo- debemos cambiar para que efectivamente valore el pensar como su principal tarea como educando, para que
descubra por sí mismo el valor formativo del pensar?
9586482452
Pedagogía
Educación
370.15 / B412p
Incluye índice de contenido
Pedagogía y razón -- Relaciones de la filosofía con la pedagogía -- Propuestas para una antropología pedagógica hoy -- La pedagogía y el proceso de enseñar -- Pedagogía e investigación -- La pedagogía, ¿un discurso o un compromiso? -- La pedagogía en el contexto de la universidad -- Historicidad de la pedagogía --- Epistemología y proceso pedagógico -- El niño y la investigación-- El proceso pedagógico desde su fundamentación epistemológica e histórica -- La reflexión histórica y su relación con los procesos pedagógico y literario..
¿Es posible propiciar el pensar desde la misma pedagogía? Es decir,
con la forma de enseñar que se tiene actualmente ¿sí será posible propiciar
la actitud de pensar que tanto se promueve o valora? ¿Enseñamos de tal
forma que orientamos hacia un proceso auténtico y autónomo de pensar en
el estudiante o estaremos negando, controlando excesivamente o impidiendo en cierta forma que pueda pensar por cuenta propia? O, ¿cómo debiéramos proceder para que realmente piense, para que no siga ejecutando los
mismos modelos o estereotipos que sigue repitiendo en forma rutinaria?
¿Qué debemos hacer o qué -o cómo- debemos cambiar para que efectivamente valore el pensar como su principal tarea como educando, para que
descubra por sí mismo el valor formativo del pensar?
9586482452
Pedagogía
Educación
370.15 / B412p