Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| Longitud fija campo de control |
02709nam a22003257a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| Identificador del número de control |
EC-QuCCB |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
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| Campo fijo de descripción física |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| Códigos de información de longitud fija |
221209s2005 ag a|||gr|||| 001 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
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| Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) |
950557634X |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador de origen |
CCE-Orellana |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto;banda sonora o título independiente |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
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| Número de clasificación |
370 |
| Número de documento |
B8235 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Enseñar a entender lo que se lee: |
| Parte restante del título |
La alfabetización en la familia y en la escuela |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Berta Braslavsky |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
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| Mención de edición |
Primera edición |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Buenos Aires, Argentina: |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Fondo de Cultura Económica, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2005 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
220 páginas: |
| Otros detalles físicos |
Ilustraciones, cuadros, tablas, |
| Dimensiones |
21 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Content type term |
texto |
| Content type code |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Media type term |
no mediado |
| Media type code |
n |
| 338 ## - TIPO DE PORTADOR |
|---|
| Carrier type term |
volumen |
| Carrier type code |
nc |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Contiene: Índice de contenido |
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|---|
| Nota general |
Contiene: Bibliografía |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
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| Nota de bibliografía, etc. |
Bibliografía: Páginas, 215-220 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato preestablecido |
La escritura y su comprensión. -- Los métodos de enseñanza de la lengua escrita: revisión histórica. --El continuum de la alfabetización y su especialidad en la escuela. -- La lengua escrita como construcción social y su enseñanza. -- Bibliografía. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
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| Sumario, etc, |
Este libro se ocupa de la alfabetización temprana, que tiene lugar entre el nacimiento y los 8 años, período que, de acuerdo con la Asociación Internacional de Lectura, es "el más importante para el desarrollo de la alfabetización". Se trata, pues, de un proceso que evoluciona durante el desarrollo cultural del niño a su paso por las situaciones de la familia, del nivel inicial y del primer ciclo de la escuela primaria. Responde distinto del que denominaba a fines del siglo XIX cuando, al fundarse los sistemas formales de educación, regían los paradigmas científico-naturales según los cuales debía iniciarse la alfabetización en la escuela, a los 6, 7 u 8 años. Es un enfoque nuevo que puede acordar con los fundamentos del actualizado principio de "educación para todos". A medida que avanza la escolarización, en la escuela primaria se inscriben niños de todos los niveles sociales con desigualdades que la escuela no puede remediar aunque comprometen su resultado y en situaciones extremas suelen distraerla de sus objetivos al forzarla a brindar asistencialismo antes que enseñanza. Evolución del concepto de comprensión De acuerdo con algunas investigaciones, la expresión "comprensión de la lectura" no se usó hasta finales del siglo XIX. Algunos estudiosos han considerado que la escritura es un proceso paralelo al del habla, ya que tanto hablar y escuchar, por una parte, como escribir y leer por otra, son hechos lingüísticos. |
| 590 ## - NOTA LOCAL (RLIN) |
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| Nota local |
jrv |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| 9 (RLIN) |
12503 |
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Enseñanza programada |
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|---|
| 9 (RLIN) |
10917 |
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Alfabetización (Educación) |
|
|---|
| 9 (RLIN) |
14827 |
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Pedagogía |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Fuente de clasificaión o esquema |
Dewey Decimal Classification |
| Koha [por defecto] tipo de item |
Monografía |
