000			02176nam a22003017a 4500
003			EC-QuCCB
007			ta
008			230710s2004 mx a|||g |p|| 00| 0 spa d
040			_aCCE-Orellana
041			_aspa
082			_a371.1 _bB2759
245			_aEstrategias docentes para un aprendizaje significativo : _buna interpretación constructivista _cFrida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas
250			_aSegunda edición
260			_aMéxico: _bMcGraw Hill, _c2004
300			_a465 páginas: _c26.4 cm.
336			_atexto _btxt
337			_ano mediado _bn
338			_avolumen _bnc
500			_aIncluye índice analítico y referencias bibliográficas.
504			_6Bibliografía: Páginas. 438-458
505			_aLa función mediadora del docente y la intervención educativa.-- Constructivismo y aprendizaje significativo.-- La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje.-- Aprendizaje corporativo y proceso de enseñanza.-- Estrategia de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos.-- Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y modelos de intervención.-- Estrategias para el aprendizaje significativo II: comprensión y composición de textos.-- Constructivismo y evaluación psicoeducativa..
520			_aLa presente obra se desarrolló considerando que la formación del profesional docente, o de quien está involucrado en fenómenos educativos, requiere de un marco de referencia interpretativo y de estrategias de intervención específicas para orientar la reflexión y la práctica , tomando como enfoque central el marco constructivista. En esta segunda edición de Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista, el lector encontrará un conjunto de elementos conceptuales y estrategias aplicables al trabajo en el aula, considerando las interrelaciones que ocurren entre los protagonistas y los elementos centrales en el proceso de un aprendizaje significativo.
590			_ajgrv
650		4	_912189 _aDocencia
650		4	_912288 _aEducación
650		4	_912895 _aFormación profesional de maestros
942			_2ddc _cBK
999			_c80602 _d80602