000 02261nam a22002897a 4500
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008 221207s2006 ag d|||gr|||| 001 0 spa d
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040 _aCCE-Orellana
041 _aspa
082 _a371.2
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245 _aGestionar es hacer: que las cosas sucedan:
_bCompetencias, actitudes y dispositivos para diseñar instituciones
_cBernardo Blejmar
250 _aPrimera edición
260 _aBuenos Aires, Argentina:
_bNovedades educativas,
_cBuenos Aire2006
300 _a143 páginas:
_bGráficos, cuadros;
_c23 cm
336 _atexto
_btxt
337 _ano mediado
_bn
338 _avolumen
_bnc
500 _aContiene : Índice de contenido
500 _aBibliografía
505 _aPrimera parte: La Gestión como palabra -- Cap. 1- La Gestión como palabra -- Cap. 2- El Poder de la palabra, Palabra vacía, Palabra plena -- Segunda parte: La Cotidianidad en las organizaciones -- Cap. 3- Tiempos, espacio y tareas en el aprestamiento institucional -- Cap. 4- Desequilibrio y paradojas en la conducción educativa. De los posibles a los nuevos posibles -- Cap. 5 - Climas. Estados de ánimo y emociones en la escena organizacional -- Cap. 6- Tenciones estructurales de la organización educativa -- Cap. 7- Conduciendo la conducción -- Cap. 8- Construyendo la estrategia organizacional. Inventando el futuro
520 _aLa gestión crea condiciones, construye escenario adecuados, provee capacidades e instrumentos a los equipos de trabajo. Este libro ofrece un recorrido por los diferentes caminos que conducen a lograr colectivamente las metas de los actores de una comunidad educativa. Se sitúa en el terreno de la creación , el conflicto y las tensiones que constituyen el campo de la gestión. Bernardo Blejmar demuestra que no hay un modelo único, ni una práctica única para la construcción diaria de la gestión educativa. Existe una diversidad de variantes que pueden llevar a un mismo resultado mientras se garantice el despliegue de la creatividad y se permita que el hacer y sus logros se inserten en el discurso educativo institucional, en el sentido de la escuela .
590 _ajrv
650 4 _912288
_aEducación
_xGestión educacional
942 _2ddc
_cBK
999 _c78941
_d78941