000			01883nam a22003137a 4500
003			EC-QuCCB
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008			220908s2003 ck aj||gr|||| 00| 0 spa d
020			_a9586483363
040			_aCCE-Orellana
041			_aspa
082			_a152.4 _bM4675
100	1		_942733 _aMaya Betancourt, Arnobio‏,
245			_aConceptos básicos para una pedagogía de la ternura _cArnobio Maya Betancourt.
250			_aPrimera edición
260			_aColombia : _bCoordinación Educativa y Cultural Centroamericana, CECC/SICA, _c2009
300			_a139 páginas : _bIlustraciones , tablas ; _c27 cm.
336			_atexto _btxt
337			_ano mediado _bn
338			_avolumen _bnc
505			_aA la cabeza de la portada.: Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC).
505			_aCapítulo I. ¿Es la Educación actual una educación para aprender a aprender, a emprender, a hacer y a ser?. -- Capítulo II. La educación que nos dejó el siglo pasado. -- Capítulo III. La educación en perspectiva del siglo XXI. -- Capítulo IV. El papel de la escuela debe transformarse. -- Capítulo V. Acercamiento al concepto de ternura. -- Capítulo VI. La afectividad, las emociones, los sentimientos y la ternura. -- Capítulo VII. ¿Por que es tan necesaria e importante la ternura en la vida y en educación. -- Capítulo VIII. La ternura debe originarse y crecer primero en la vida familiar. -- Capítulo IX. Limitaciones en la expresión de la ternura. -- Capítulo X. Los docentes, las docentes y la ternura en las escuelas y en las aulas. -- Capítulo XI. Cómo construir o trabajar una pedagogía de la ternura en la escuela y en el aula.
590			_ajrv
650		0	_937250 _aEducación en valores
650		4	_912302 _aEducación de niños
650		4	_912411 _aEmociones _xEducación y sentimiento
650		4	_912735 _aExpresión
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999			_c78439 _d78439