Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: México: McGraw Hill, 2004Edición: Segunda ediciónDescripción: 465 páginas: 26.4 cmTipo de contenido: - texto
- no mediado
- volumen
- 371.1 B2759
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Monografía
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Biblioteca CCE - Orellana CIENCIAS SOCIALES | CIENCIAS SOCIALES | 371.1 B2759 | Ej.1 | Disponible | CCENO-0438 |
Incluye índice analítico y referencias bibliográficas.
Bibliografía: Páginas. 438-458
La función mediadora del docente y la intervención educativa.-- Constructivismo y aprendizaje significativo.-- La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje.-- Aprendizaje corporativo y proceso de enseñanza.-- Estrategia de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos.-- Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y modelos de intervención.-- Estrategias para el aprendizaje significativo II: comprensión y composición de textos.-- Constructivismo y evaluación psicoeducativa..
La presente obra se desarrolló considerando que la formación del profesional docente, o de quien está involucrado en fenómenos educativos, requiere de un marco de referencia interpretativo y de estrategias de intervención específicas para orientar la reflexión y la práctica , tomando como enfoque central el marco constructivista. En esta segunda edición de Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista, el lector encontrará un conjunto de elementos conceptuales y estrategias aplicables al trabajo en el aula, considerando las interrelaciones que ocurren entre los protagonistas y los elementos centrales en el proceso de un aprendizaje significativo.
jgrv
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